Ce billet présente les concepts fondamentaux utilisés à precip.
T3NN = Cf. Théorie des 3 niveaux du numériques
| Concept | English | Description | Référence | Termes connexes |
|---|---|---|---|---|
| Action | Action | |||
| Activité | ||||
| Apprenant | ||||
| Apprenant, acteur, lecteur, auteur | T3NN | |||
| Art, esthétique | ||||
| Certification | B2I, C2I | |||
| Collaboration, collaborative | T3NN | |||
| Compétence | Savoir-faire opératoire (notion centrale dans le projet PRECIP). ’écriture numérique appelle des compétences qui dépassent la « lecture du numérique »; pour « écrire numérique », il faut donc connaître certaines spécificités sur l’ordre du numérique (« stade supérieur »). | CR du 10-06-10 | Culture informationnelle | |
| contrainte | (cf. déf d'Isabelle pour l'écriture sous contrainte) | |||
| Créativité | ||||
| Culture de l'information, littéracie, Culture informationnelle | Literacy | l’appropriation de l’outil dépend du degré de culture technique détenu | CR du 10-06-10 | Compétence, curriculum |
| Curriculum | ||||
| Didactique | ||||
| Document, documentaire | T3NN | |||
| Écriture, inscription, lecture | T3NN | |||
| Éducation, apprentissage | ||||
| Effet d'usage | ||||
| Emploi | Precip étudie la manière d’« employer » les outils, de les utiliser (domaine de l’action); on « provoque » une utilisation non construite (situation expérimentale) | CR du 10-06-10 | Utilisation | |
| Enaction | pensée immergée dans l'action | |||
| Environnement | ||||
| Influence | ||||
| Information, communication | T3NN | |||
| Interaction | Interaction | T3NN | ||
| Interactivité | Interactivity | T3NN | ||
| intersémiotisation | T3NN | |||
| Littératie | Information literacy, information and computer literacy | « l’aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités » | [OCDE et Statistiques Canada, 1995] | |
| Média | T3NN | |||
| Modèle, modélisation, paradigme | « Les modèles sont des instruments, imparfaits et réducteurs, mais efficaces… » (Sinaceur, 1999) | T3NN | ||
| Multimédia | Multimedia | T3NN | ||
| Niveau | T3NN | |||
| Norme, règle, convention, régulation | écart, précarité, reproduction, mimétisme, marge… | |||
| Numérique | ||||
| Oeuvre créative | Creative work | |||
| Parcours, séquence | T3NN | |||
| Phénomène | ||||
| Pratique, praxéologique | Cf usage | T3NN | ||
| Publication, production, publicisation | T3NN | |||
| Recherche d'information | Information seeking | |||
| Référence, référentiel de compétence | T3NN | |||
| Réflexivité | Reflexivity, reflection, miroir, prisme, transformation, déformation, reformation | |||
| Savoir, savoir-faire, connaissance | ||||
| Sens, sémiotique, sémantique, signe | T3NN | |||
| situation, situationnisme | ||||
| Technique, science | T3NN | |||
| Théorie, théorique | T3NN | |||
| Trace | Track, trace… | empreinte, piste, trace, traçabilité | T3NN | |
| Usage | usage | PRECIP n’étudie pas les usages ni les pratiques qui sont des activités qui se sont structurées dans le temps et l’espace. | CR du 10-06-1010 | Pratique |
| Utilisation | Cf. Emploi |
Faut-il envisager la rédaction d'un dictionnaire de l'écriture numérique ? Cela existe-t-il à l'étranger ?
Quel logiciel pour collaborer (dans plusieurs langues) sur un tel projet ?