Transmission de message

• découvrir les obstacles à la communication ;
• prendre conscience des difficultés personnelles ;
• rechercher des moyens de les surmonter.

L'émetteur doit faire réaliser au récepteur une figure à partir d'éléments géométriques, et sans la nommer. Notez les temps, difficultés, états affectifs de chacun. Progression :

1. Le récepteur n'a pas le droit de poser de questions à l'émetteur.
2. Le récepteur a le droit de poser des questions.
3. Comparer ces deux temps.

Le message est réduit par les “attitudes intentionnelles”. Les pertes d'information proviennent :

• d'un filtre : le système de valeurs propre à chacun à l'origine d'un tri.
• d'un halo : résonances symboliques, associations d'idées.

Biblio : Anzieu et Martin, La dynamique des groupes restreints, Paris, puf.

L'opératoire :

• Quel est le langage utilisé : références, symboles, métaphores, construction d'un système symbolique, repérage dans l'espace…?
• À propose de l'élocution : rythme et vitesse, articulation, clarté…

L'affectif :

• Réactions à l'autorité personnelle : sentiment de supériorité, de facilité, impression de puissance, centrage, anxiété…
• Réactions vis-à-vis de l'autre : indifférence ou attention, attention à ce que fait/pense/comprend l'autre, jugements positifs/négatifs
• Réactions devant l'échec : fatigue, découragemement, abandon, agressivité, report de la responsabilité

• l'opératoire : vitesse de réaction, attention, compréhension, centration
• l'affectif : situation où l'on subit l'autorité : sentiment d'infériorité, de dépendance, passivité, de contre-dépendance (refus), anxiété
• réactions vis-à-vis de l'autre : acceptation, indifférence, agressivité, effort pour comprendre les références de l'autre
• réactions devant l'échec : découragement, abandon, passivité, énervement, agressivité, rapport au matériel, à l'autre, à soi-même, anxiété

• interaction et adaptation des personnes
• le changement de rôle
• les systèmes de référence
• création de langages communs (géométrie, symbolisme, situation)
• supprimer l'échec
• climat affectif général

Observez les évolutions qui concernent :

• le langage de l'émeteur, en fonction de ce que comprend le récepteur, ses questions, son langage, son cadre de référence
• la relation d'autorité : évolution des sentiments en fonction d'une situation plus égalitaire, d'une meilleure évaluation des difficultés
• les réactions vis-à-vis de l'autre : attention, acceptation, coopération, vision positive, coopération, partage des responsabilités en cas d'échec

Observez les évolutions qui concernent :

• l'opératoire : attention, compréhension, anticipation, centration
• relation d'autorité : sentiment d'égalité, motivation, prise en charge et initiatives
• réactions vis-à-vis de l'autre : acceptation, intérêt, effort de compréhension, sentiment de solidarité