~~META:
creator = Thibaud Hulin
&date created = 2010-11-08 09:34:07
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====== Lundi après-midi ======

===== Questions sur mon intervention =====

comment les nouveaux outils tactiles influencent-t-ils votre travail ?

Quels sont les effets de la discrétisation sur l'écriture ?

===== NOTES =====

scriptlog, c++, QT4

Logiciels : medite, trope, 

MEDITE : http://www.item.ens.fr/index.php?id=172959

http://www-poleia.lip6.fr/~acasa/MEDITE/

==== Audureau-Mottron, Passerault : améliorer l'utilisabilité des textes dans le domaine de la sécurité ====

Comment concevoir un document utilisable en SHCT ? La fiche réflexe.

Information + urgence = lisibilité + sillance (car. prioritaire) = visibilité, perceptibilité, compréhensibilité

L'observé a 10 secondes pour faire un retour sur la fiche.

==== Jacques : Écrire ses motivations : le cas des auditeurs du DAEU ====

46 productions écrites : quelles sont vos motivations pour préparer le DAEU ? Réponse avec la sociologie des transitions.

acte transitionnel : reconstruction identitaire

Hoschild : passage à la retraite

Tris à plat, tirs croisés.

Analyse lexicale + recensement quantifié = variables dépendantes.

63,7% de femmes, médiane 26 ans, arrêt depuis 6 ans. 31,4% d'accès (facteur favorisant : accès en terminale)

4 démarches d'écriture :
  - lien avec le parcours antiérieur. Transactions : identité héritée et identité visée ; identité attribuée et identité assumée.
  - plébiscite des objectifs personnels. "en projet personnel"
  - exprimer un projet professionnel "en projet professionnel"
  - lien avec le titre visé : nouveaux engagements. "en recherche de certification"

Actes transitionnels, support entre identité et représentations d'avenir.

==== Visualiser la genèse d'un texte par un graphe ====

A partir de logs des logiciels eye and pen et scriptlog.

Logiciels : scriptlog. Comment s'articulent les blocs d'unité ?

On enregistre les lettres + leur **position** dans le champ.

Pour illustrer la genèse d'un texte, on fait des liens entre séquences : en bleus, on fait des liens de successions entre syntagmes, en gras des liens temporels.

Ex. d'application : différencier des productions expertes et des productions novices.

Le novice ne revient pas sur son texte.

Les grandes boucles des graphes indiquent des retours sur les textes après un certain temps.

Possibilité d'animer le graphe en formation.



~~DISQUS~~