| Concept | English | Description | Référence | Termes connexes |
| Action | Action | | | |
| Activité | | | | |
| Apprenant | | | | |
| Apprenant, acteur, lecteur, auteur | | | T3NN | |
| Art, esthétique | | | | |
| Certification | B2I, C2I | | | |
| Collaboration, collaborative | | | T3NN | |
| Compétence | | Savoir-faire opératoire (notion centrale dans le projet PRECIP). ’écriture numérique appelle des compétences qui dépassent la « lecture du numérique »; pour « écrire numérique », il faut donc connaître certaines spécificités sur l’ordre du numérique (« stade supérieur »). | CR du 10-06-10 | Culture informationnelle |
| contrainte | (cf. déf d'Isabelle pour l'écriture sous contrainte) | | | |
| Créativité | | | | |
| Culture de l'information, littéracie, Culture informationnelle | Literacy | l’appropriation de l’outil dépend du degré de culture technique détenu | CR du 10-06-10 | Compétence, curriculum |
| Curriculum | | | | |
| Didactique | | | | |
| Document, documentaire | | T3NN | | |
| Écriture, inscription, lecture | | | T3NN | |
| Éducation, apprentissage | | | | |
| Effet d'usage | | | | |
| Emploi | | Precip étudie la manière d’« employer » les outils, de les utiliser (domaine de l’action); on « provoque » une utilisation non construite (situation expérimentale) | CR du 10-06-10 | Utilisation |
| Enaction | | pensée immergée dans l'action | | |
| Environnement | | | | |
| Influence | | | | |
| Information, communication | | | T3NN | |
| Interaction | Interaction | T3NN | | |
| Interactivité | Interactivity | T3NN | | |
| intersémiotisation | | | T3NN | |
| Littératie | Information literacy, information and computer literacy | « l’aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités » | [OCDE et Statistiques Canada, 1995] | |
| Média | | | T3NN | |
| Modèle, modélisation, paradigme | « Les modèles sont des instruments, imparfaits et réducteurs, mais efficaces… » (Sinaceur, 1999) | T3NN | | |
| Multimédia | Multimedia | T3NN | | |
| Niveau | | | T3NN | |
| Norme, règle, convention, régulation | écart, précarité, reproduction, mimétisme, marge… | | | |
| Numérique | | | | |
| Oeuvre créative | Creative work | | | |
| Parcours, séquence | | | T3NN | |
| Phénomène | | | | |
| Pratique, praxéologique | | Cf usage | T3NN | |
| Publication, production, publicisation | | | T3NN | |
| Recherche d'information | Information seeking | | | |
| Référence, référentiel de compétence | | | T3NN | |
| Réflexivité | Reflexivity, reflection, miroir, prisme, transformation, déformation, reformation | | | |
| Savoir, savoir-faire, connaissance | | | | |
| Sens, sémiotique, sémantique, signe | | | T3NN | |
| situation, situationnisme | | | | |
| Technique, science | | | T3NN | |
| Théorie, théorique | | | T3NN | |
| Trace | Track, trace… | empreinte, piste, trace, traçabilité | T3NN | |
| Usage | usage | PRECIP n’étudie pas les usages ni les pratiques qui sont des activités qui se sont structurées dans le temps et l’espace. | CR du 10-06-1010 | Pratique |
| Utilisation | | | Cf. Emploi | |