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Sébastien Pacton : le rôle des connaissances graphotactiques et morphologiques lors de l'apprentissage de nouveaux mots
Connaissances lexicales : effets de régularité, de fréquence, d'analogie entre graphèmes et morphèmes.
Cogis & Brissaud : recherches sur l'acquisition de la morphographie
Cogis Leblay.
60 copies
Problèmes, portrait d'élèves, résultats.
Se limiter au pluriel nominal.
Recherche des correspondances.
Conventions de transcriptions : ajout, suppression, rremplacement, déplacement.
Identifications de chaînes conformes ou non à la norme.
5 niveaux de conceptualisation du groupe nominal
Classement des élèves selon le nombre de chaines correctes, toutes versions confondues.
Au collège, les élèves qui sont bons sont ceux qui retravaillent leurs textes.
Sur 400, on a trouvé que 5 opérations vers une dégradation : marque du nombre / opération d'écriture. Ex/ deux pattes antérieur+es.
Méthode des juges.
Emmanuelle Auriac-Slusarczyk : à quelles conditions l'oral favorise-t-il un écrit de qualité ?
Oral / écrit : Cf. Vytgotski : ne pas distinguer des registres mais des activités (il s'agit de produits historiques).
Faire confiance au sujet pour s'adapter au monde et articuler ces deux activités.
L'auteur est pragmatique : le genre du récit : cf Maingueneau.
Discuter : adhérer à la pensée ; raconter : adhérer à autrui.
On parle à deux, on écrit seul.
Dispositifs d'études / / “classes bavardes” de 6 à 17 ans.
Certains élèves sont des activateurs et génèrent beaucoup d'idées.
La parole n'est pas encore manufacturée mais l'écrit tend à le devenir. Un écrit de qualité : comme à l'oral, il fait avancer, progresser, partager. Cf. François, 2005 : penser l'écrit comme “fermeture et ouverture de l'oral”.
Ganier : les aides à la conception et à la révision de documents procéduraux
Environnements Virtuels pour l'Apprentissage Humain
Cf. audio.
Logiciel TIP-EXE : Ganier et Querrec, 2008 : récupérer les temps de lecture des parties des textes en fonction des clics sur les textes lus.
Sylvie Plane : Les strates temporelles de l'écriture
Cf. audio.
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