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Ce qui se donne à voir
~ ~ SLIDESHOW~ ~ L'image est distante, pourtant elle peut nous illusionner.
- Percevoir, reconnaître un motif n'est pas comprendre son message.
- Le contexte d'apparition, les attentes et connaissances du récepteur évoluent.
- Reconnaître demande un apprentissage qui comble les lacunes entre l'image et le référent.
L'analyse permet donc d'interroger l'apparente naturalité de l'image.
L'intention
L'intention de l'auteur est indéfinissable :
- toute la signification de l'image n'est pas maîtrisable ;
- l'interprétation ou la compréhension d'un message est avant tout le fait du récepteur.
Ainsi, l'élucidation du contexte de la création ne supprime pas l'énigme de l'activité à l'origine de l'œuvre.
Le silence de l'art
L'art invite au discours plutôt qu'il nous censure :
- expression ne s'oppose pas à communication ;
- le génie indescriptible de l'artiste fait couler de l'encre ;
- le silence esthétique questionne notre curiosité scientifique.
La méthode selon Roland Barthes
Dans Rhétorique de l'image,
- les signes de l'image relient un signifiant à un signifié ;
- la méthode part de l'analyse des signifiés compris d'une image…
- …pour les relier aux signifiants perçus, linguistiques, plastiques ou iconiques.
- Par l'analyse des signes, puis leur synthèse, on révèle alors des messages implicites.
Connotation et Dénotation
R. Barthes distingue :
- le message symbolique, la connaissance liée à la perception : l'image dénotée ;
- des codes culturels, conventions, signifiés globaux et idéologiques : l'image connotée.
Méthode par segmentation
On cherche à identifier des éléments permutables
- par opposition : le noir n'est pas le blanc ;
- par classe d'éléments : je vois un vêtement de ville, pas de soirée ;
- par présence ou absence d'éléments.
Les éléments sont identifiés par convention ou par usage.
Double axialité du langage
Tout langage révèle deux dimensions dans l'analyse :
- par succession ou articulation d'éléments : axe syntagmatique ;
- un choix d'éléments parmi d'autres : axe paradigmatique.
Il s'agit donc d'associer des éléments présentés ou en corrélation.
La communication par l'image
Prolongeant les travaux de Shannon et Weaver, Jakobson, dans l'Essai de linguistique générale, présente six “facteurs inaliénables” de la communication :
| Facteur | Fonction | Exemples d'images |
|---|---|---|
| Destinateur | Expressive, émotive | Autobiographie |
| Destinataire | Conative | Publicité |
| Code | Métalinguistique | Cadre |
| Contact | Phatique | Photo de famille |
| Message | Poétique | Art abstrait |
| Contexte | Cognitive, référentielle | Reportage |
Cependant, la plupart des images articulent ensemble ces facteurs.
Autres fonctions de l'image
- fonction métaphysique : accès au Monde, à l'Au-delà (icône byzantine) ;
- fonction épistémique : une carte géographique, qui reconstruit et structure plutôt qu'elle décrit ;
- fonction esthétique : attente sensible particulière.
Analyse sémio-pragmatique
Elle étudie le contexte de l'œuvre, l'attente du public, l'expérience à l'origine de la production. On peu s'appuyer sur l'habitus au sens que lui donne Pierre Bourdieu dans Ce que parler veut dire :
- principe régulateur de la communication sociale ;
- ensemble de schèmes intériorisés par l'individu ;
- système de dispositions durables ;
- inconscient social complémentaire à l'inconscient freudien.
Cf. aussi les procédés de décontextualisation, comme les ready-made de Marcel Duchamp.
Exercice
Choisir une image dans flickr sous licence creative commons de préférence et la commenter.
Introduction
Quelles hypothèses générales peut-on faire ?
Analyse par segmentation
- identifier les éléments permutables, par opposition
- distinguer les éléments selon les axes paradigmatiques (absences) et syntagmatiques (existant)
- classer ces éléments
- comment identifiez-vous ces éléments ?
- Relier les signifiés (dénotés ou connotés) ou signifiants perçus
Analyse fonctionnelle
- distinguer destinateur, destinataire, code, contact, message, contexte
- fonction d'expression (émotions du destinataire)
- fonction conative (public visé, raison…)
- fonction métalinguistique (cadre, mises en abimes…)
- fonction phatique (ex. : photo de famille)
- fonction poétique (jeux à l'intérieur du “message”)
- fonction cognitive, référentielle (contexte…)
- fonctions métaphysique, épistémique, esthétique
Comment ces facteurs se mêlent-ils ? Sont-ils tous présents ?
Analyse sémio-pragmatique
Étudier le contexte de production et les décontextualisations, l'attente du public en termes d'habitus (dispositions, schèmes de pensée intériorisés), d'inconscient social.
Synthèse du travail
Les hypothèses de départ ont-elles été validées ?
